第四篇：社區案例—96藝培夢想行動GO
力行親子彩繪面具嘉年華－創意DIY，與近鄰交朋友

　　長期致力推動公廈社造的多半為公寓大廈管理委員會或社區發展協會，反而像「家長會」這樣的團體算是鮮少出現的單位。

　　家長會背後多半是一群熱心公益的義工媽媽，這些家長住在同一社區，家長會因此不時透過學校的輔導協助舉辦書香說故事活動、父母成長講座及社區道路導護來讓家長會幹部與義工能不斷自我成長與參與公共事務。舉辦藝文活動的經驗對家長會來說並非難事，但是卻常侷限在校內活動，與鄰近社區的居民住戶真正的互動則略為不足。這次提案的謝美妙是力行國小家長會的一員，在「96年社區藝文人才培訓計畫」的課程裡，她看到社區藝文活動的各種可能面貌，也希望透過實作的專家輔導來突破過去家長會舉辦活動難以走入社區的困境。

　　提案初期，美妙希望能以在校內小朋友的畫畫課程做為發想爭取實作，參考崔媽媽基金會過去輔導的內湖瑞光社區的「國民美術外繪」案例，並且以鄰近的宏普天廈多次舉辦親子活動來捲動居民參與的成功經驗，提出了「提燈籠慶元宵」的彩繪燈籠活動。進入實作輔導時，我們發現若單以彩繪燈籠的畫畫課程來讓校內小朋友發揮創意，這樣舉辦藝文活動的方式常會成為與一般畫畫課無異的單次課程，仍缺少了力行與外界互動的觸媒，且燈籠彩繪雖是結合了節慶，卻也因此被侷限成一年一次的元宵活動。最後在臺北市政府文化局與多位專家老師的建議下，將彩繪燈籠改為以最容易上手的「彩繪面具」，透過親子彩繪的過程來捲動家長們與小朋友一同參與，為了能讓活動不只限於課堂內，專家們還建議此活動除了彩繪過程，可增加「走秀」的部份做為延續，成為一場親子的嘉年華盛會。為了突破家長會與校外社區互動的不足，在成果走秀當天，家長會也邀請了同是輔導計劃的樟腳社區－祥鳳擊鼓隊做為活動暖場，有別於以往僅是靜態的活動形態。

　　在輔導專家的建議下，我們邀請力行家長會將其舞台跨出校園，試圖在其他社區舉辦活動時，也將本次成果與其他社區分享交流。所以在同屬一里的宏普天廈社區舉辦成果活動時，力行彩繪面具的創意DIY讓宏普天廈的小朋友們玩得不亦樂乎，讓原本不認識的近鄰們交上朋友，並交流出日後共同辦理活動的更多可能性，這也是力行家長會走出校園、走入社區的一次突破。

經驗心得

　　公寓大廈的社區型態與學校的空間條件不同，所以家長會舉辦的校內活動相較於公寓大廈的藝文活動所捲動的參與者也有相當大的差異。我們發現，辦活動同樣都是有許多人參與，但是後續的效應則完全不一樣。在這次輔導力行國小舉辦「親子彩繪面具嘉年華」活動的經驗裡，我們發現若藝文活動的目的是要讓社區居民共同參與，活動空間可以選擇走出校園，像是將「走秀」改為「遊街」，再加上為了讓此活動有擴大及延續的效益，也可以在彩繪面具後設計將成果拿到社區中的里辦公室、活動中心或是公寓大廈中庭，以「展覽」或是「票選」的方式來勾動社區內的更多人參與。雖然力行家長會有著豐富的藝文活動舉辦經驗，而本次的「親子彩繪面具嘉年華」計劃也熱熱鬧鬧的順利完成，但若要真正做到除了發動校內師生家長參與之餘，還能成功走進鄰近社區，達到『走出校園、走入社區』之精神，在活動設計及節目安排上，都還有很大的空間。

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